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小升初街接课程英语成果展示

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简述信息一览：

教学任务、教学内容是衔接问题的切入点1．要充分认识中小学的英语教学任务的异同小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。老师一般通过听和直观感受、积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。

呢？本人从教与学两方面论述了如何做好小学和初中英语衔接的问题。教师的教学学生学习英语的主要渠道是课堂。影响课堂教学的主要因素有教材、教师和学生。

（图片来源网络，侵删）

培养习惯、巩固提高的原则训练技能、学以致用的原则心理相容、情感交融的原则注重形成、兼顾终结的原则在中小学英语教学衔接的问题上，我觉得维持学生的学习兴趣和重要。

小学英语学习最主要的就是积累简单常用的词汇，诸如：banana，house，family等等，另外就是树立对外国语言的学习兴趣，这是小学英语学习的最主要功能。

处理好教材的衔接在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。

（图片来源网络，侵删）

这就要求在教学任务和教学内容上要解决好中、小学英语教学之间的衔接问题。（1）抓好复习。

情感衔接注重营造和谐的英语课堂环境。在延续小学时期，教师对给予奖励、鼓励的特点，不因为学习难度的增加，学生的接受能力下降，批评学生，要耐心地引导学生，设法提高学生的学习兴趣与挑战高难度的兴趣。

第一，要提高教师自身素质。由于小学英语处于开设初期，师资力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位。主要表现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本语法知识不正确，导致学生出现错误性知识。

因此，初一教师在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，尽量保持小学英语教学的风格，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，逐步加大应试教学的力度，完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。

其中，小学阶段是二级标准，初中阶段是五级标准。我区自全面进入新课程改革后，在中小学英语衔接的研究中，在学习内容衔接方面主要存在三大问题：小学与中学英语教学内容相互脱节，各自为阵。

1、“扁鹊老远望见蔡恒公，只看了几眼，就掉头跑了。”我从这个句子体会到扁鹊当时的想法是：。杏林子在《生命生命》一文中，借引、砖缝中长出的瓜苗、。

2、母亲听到儿子的喷嚏声可急了：“ 已经感冒了吧？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……” 絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。

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4、四年级下册语文期末试卷，四年级下册语文期末试卷基础知识（60分）读拼音，写词语。

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