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同学们经过自己比较、讨论得出结论,可加深记忆,提高掌握知识的灵活性,从而提高了同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力,大大锻炼了学生的思维能力,同时培养了学生举一反三的能力,增强了学生思维的灵活性。在数学教学中培养学生的多思的好习惯大家都知道人只有多思才能更多的发现问题,人只有善于发现才会有所收获。
在平时学习中要注意开发不同的学习场所,参与一切有益的学习实践活动,如数学第二课堂、数学竞赛、智力竞赛等活动。平时注意观察,比如,空间想象能力是通过实例净化思维,把空间中的实体高度抽象在大脑中,并在大脑中进行分析推理。其它能力的培养都必须学习、理解、训练、应用中得到发展。
善于找规律,善于总结归纳,迁移类推,举一反三。数学是一门规律性很强的科目,学习数学就必须善于寻找数学规律,善于总结。要能够触类旁通,把新旧知识有机的结合起来,系统起来,整理成框架。所谓万变不离其宗,我们掌握了数学知识的体系,我们就有解决综合题目的能力。持之以恒。
1、主动提高效率的听课 带着预习的问题听课,可以提高听课的效率,能使听课的重点更加突出。课堂上,当老师讲到自己预习时的不懂之处时,就非常主动、格外注意听,力求当堂弄懂。
2、家长可以多鼓励孩子。从孩子的每一次作业、单元测验以及学校学习中,肯定孩子进步的地方,增加孩子的自信。特别是不要经常将数学成绩与她的其他科目成绩比较,让孩子认为自己是偏科的,应该给孩子树立各科全面发展的榜样。强化计算专题的训练。孩子应该从小养成勤于思考,主动学习的良好学习习惯。
3、建议 找到每次考试的试卷,查看题目并询问有多少是会做的?有多少是会做但没做对的?有多少是一点都不会的?重点注意后两项,若2项所占1的比例在多次考试中持续较高,说明你的孩子较马虎。建议一方面从孩子的注意力集中情况入手,另一方面加强孩子做事条理性训练。
若“我”是1,则个位上的“学”是3,并且个位相加向十位进1;由于百位结果是3,必然百位相加向千位进1,因此千位上的“数”是9,这样十位上的“爱”是7,所以1+ 3+ 9+ 7= 20。
把体积是1立方分米的正方体木块,切成棱长是1厘米的小正方体木块若干个。
若要统计选修数据管理技术的学生人数,应选择的函数是( )。A. Max B. Count C. Sum D. Avg1针对选课信息分析,有人设计了如图4所示的E-R图。
【答案】(1)设B(p,q),则 又S△BDO= =4,得 ,所以 ,所以 得A(4,2) ,得 ,所以 由得,所以 (2) 或 内江市二○一一年高中阶段教育学校招生考试及初中毕业会考试卷数学加试卷(共60分)题号 一二 总分 总分人 5 6 7 得分注意事项:加试卷共4页,请将答案直接填写在试卷上。
掌握良好的学习方法,多研究别人的学习经验,探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。 打牢基础 从古至今,几乎每一个学生都是从学习语文入门,开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础,数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。
做语文选择题首先要审清题意,其次要方法,比如***用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。要注意相信自己的第一语感,不要轻易改动,相信自己的第一印象。做选择题的办法 做对题的根本因素还是对知识的掌握,但在考试中掌握一些方法,一些应试技巧,也有助于得分。
选择题一定要仔细如果选择题错的多了就很难上高分。选择题中的一些关于字音字型地题一定要靠平时的积累,多注意多音字,这是最可能考的点。古文一定要注重背诵和默写,考试是古诗文的默写一定不可以被扣分。
如果孩子没有天赋,只是想让他开拓思维,我觉得用处不是太大,更主要的是学校知识的牢固,如果学校知识掌握扎实的前提下,想学一点,其实也是可以的。如果学奥数是为了小升初(特别是要考学校的),那就很有必要,你要入学,别人要考,那就要学。
小学奥数固然有用,但家长需判断孩子的实际情况是否适合学习奥数。首先,家长必须了解小学奥数适合哪些孩子?很多家长看到别人家孩子报奥数班,担心孩子落后,一味跟风给孩子报奥数班。其实,小学奥数并非适合所有小学生。
如果学校的数学都学不好完全没有必要学奥数 奥数是在普通数学基础之上增加数学的难道,如果学校数学都感觉有难度,那么奥数学起来肯定非常吃力,很多题也没有办法解这样的小学生完全没有必要学习奥数。
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