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小升初数学思维怎样训练

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简述信息一览：

1、从具体的感性认识入手，积极促进学生的思维在数学基础知识教学中，应加强形成概念、法则、定律等过程的教学，这也是对学生进行初步的逻辑思维能力培养的重要手段。

2、培养小学数学思维的方法有很多，以下是一些建议：创设生活化情境：将数学知识与生活实际相结合，让孩子在生活中感受数学的魅力。例如，可以通过购物、烹饪、旅行等日常场景，让孩子体验到数学的应用。

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3、兴趣调动法兴趣是学习的先导。浓厚的兴趣是思维兴奋的最佳催化剂。心理学证明，学生如果对所学材料不感兴趣，则思维就会处于抑制状态；反之，思维就会处于兴奋状态。

4、一）运用多媒体教学手段渗透数学思想：在小学阶段，数学思维能力的培养，要坚持寓教于乐的原则。通过多媒体和网络平台收集并呈现有趣的数学解决实际问题的内容。

1、训练数学思维能力方法如下：说理训练。先找出数学题目的已知条件和问题，根据已知条件，讲出先做什么，再做什么，分步骤来做，把一道题目总结概括成一类题目，掌握一道题就是学会一类题目。

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2、培养思维的灵活性。思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变的及时性，以及不过多地受思维定势的影响。培养数学思维的严谨性。思维的严谨性是指考虑问题的严密、有据。

3、思维是一个过程，这个过程要通过语言来完成，因而提高学生数学思维能力，首先必须训练其数学语言表达能力。对于一道题，你是怎么想的，把你的思考过程说出来，而且要说得正确、有条理。第二，培养学生思考问题的方法。

1、进行逆向思维的训练，培养学生思维的灵活性。对于初中生来说，他们不习惯反过来思考，倒过来想，即不善于逆向思维。

2、因此在我们的数学课堂中应不失时机地进行学生的理性思维能力的培养。

3、精心设计问题，引导学生思维小学生的独立性较差，他们不善于组织自己的思维活动，往往是看到什么就想到什么。培养学生逻辑思维能力，主要是在教学过程中通过教师示范、引导、指导，潜移默化地使学生获得一些思维的方法。

4、培养学生的问题意识：鼓励学生提出疑问，对数学问题有好奇心和探究欲望。引导学生自主思考，不满足于表面的答案，而是深入挖掘问题的本质。

5、怎样培养学生的数学思维养成积极探索、勤于思考的良好学习氛围我们深知，没有学生的自主学习的意识和积极性，就没有丰富的想象和生动的联想，很难形成创造性思维。

6、教师通过提出与生活联系紧密的问题来激发学生探究的兴趣，引导学生主动参与，实践证明，这种方法很有效。

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