小升初英语如何顺利衔接

简述信息一览：

• 1、怎样做好小学英语和初中英语的衔接
• 2、如何做好小学英语与中学英语的衔接
• 3、如何做好小学到初中的英语衔接工作
• 4、家长如何处理孩子升初一后英语衔接问题
• 5、请问小升初英语衔接教学应注意的几点问题

怎样做好小学英语和初中英语的衔接

这就要求在教学任务和教学内容上要解决好中、小学英语教学之间的衔接问题。（1）抓好复习。

情感衔接 注重营造和谐的英语课堂环境。在延续小学时期，教师对给予奖励、鼓励的特点，不因为学习难度的增加，学生的接受能力下降，批评学生，要耐心地引导学生，设法提高学生的学习兴趣与挑战高难度的兴趣。

第一，要提高教师自身素质。由于小学英语处于开设初期，师资力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位。主要表现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本语法知识不正确，导致学生出现错误性知识。

因此，初一教师在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，尽量保持小学英语教学的风格，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，逐步加大应试教学的力度，完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。

其中，小学阶段是二级标准，初中阶段是五级标准。我区自全面进入新课程改革后，在中小学英语衔接的研究中，在学习内容衔接方面主要存在三大问题：小学与中学英语教学内容相互脱节，各自为阵。

教学任务、教学内容是衔接问题的切入点1．要充分认识中小学的英语教学任务的异同小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力。老师一般通过听和直观感受、积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。

如何做好小学英语与中学英语的衔接

做好中小学英语教学任务、教学内容的衔接。小学的英语教学任务主要是培养学生听说方面的能力，老师一般从启蒙知识开始，通过听和直观感受积累，让学生学习一些常见的词汇，简单的句子和少量的语法知识。

第一，要提高教师自身素质。由于小学英语处于开设初期，师资力量匮乏，许多学校都存在非英语专业教师担任小学英语教学岗位。主要表现在未受过专业培训就直接上岗，自身语音语调不标准、基本语法知识不正确，导致学生出现错误性知识。

处理好教材的衔接 在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。

其中，小学阶段是二级标准，初中阶段是五级标准。我区自全面进入新课程改革后，在中小学英语衔接的研究中，在学习内容衔接方面主要存在三大问题：小学与中学英语教学内容相互脱节，各自为阵。

如何做好小学到初中的英语衔接工作

1、．注意中小学英语教学内容的衔接“知己知彼，百战不殆。”只有切实把握初中与小学英语教学内容的异同之处，才能处理好中小学英语教学的衔接工作。

2、中学英语教师要通读小学英语教材，熟悉小学英语教材教法，以便融会贯通，达到新旧知识的自然过渡。

3、因此，初一教师在选择课堂教学模式上应重视学生的主体地位，尽量保持小学英语教学的风格，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，逐步加大应试教学的力度，完成小学英语到初中英语教学的平稳过渡。

家长如何处理孩子升初一后英语衔接问题

让学生从理解课堂用语开始，让他们听英语并参与到教学活动中，扩大学生用英语交流的机会。让学生融入英文的氛围当中，从平常感悟英语，从而培养和保护学生对英语的兴趣和爱好。使学生在进入初中后更好地进入英语的学习状态。

这是我们解决衔接问题的突破口。切实搞好“教”与“学”的衔接 （1）处理好教材的衔接 在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。

多练听力 初一的英语不像高中那么难，但是听力和词汇量还是要积累的。听力是应该从初一就开始练习，而且听力是没有任何的捷径去短时间提高的。

学生要跟着老师走，一步一个脚印，基础差的孩子，也可以赶上来，只是比基础好点的学生要辛苦些。如果小学的英语课比较规范，初中老师上课的进度会比较快。

提高对英语的重视度如果孩子可以意识到英语是一门非常重要的语言，那么就会从心底里重视起英语。家长可以告诉孩子：英语是现在通用的语言，如果掌握一门外语的话，那么对以后找工作也有很大的帮助。

家长提问：我孩子明年就要读初中了，现在学习的主要精力就放在语文和数学上，英语基本上就是课堂上老师的`一些内容，课后涉及的很少，也没有上培训班。

请问小升初英语衔接教学应注意的几点问题

1、在教学任务与教学内容上解决好中小学英语教学之间的衔接问题。

2、当前中小学英语教学衔接中面临的问题 环境和学生心理变化的问题。

3、中小学英语教学不衔接的原因 中小学英语教学存在着教学要求的差异。小升初是教学要求的过渡，中学的要求比小学更加的严格，小学阶段的教学主要是培养学生的兴趣，所以比较注重教学的趣味性，对词汇和语法的熟记要求不高。

4、初中英语教师往往忽视了小学生习惯行为的衔接。学生初进中学时存在的习惯行为问题主要是：书写不规范，作业粗心马虎，拼写错误多，语法概念模糊，用汉语方式代替英语等。

5、归纳起来，初中英语课堂教学有以下几点应引起初一教师的注意。根据学生起点的不同进行分级分班教学教学起点要根据应届学生小学阶段英语水平来制定，应是大部分学生能够达到的。不能定得太低，否则激发不起学生的学习热情，也不能盲目拔高。

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